Concepciones del aprendizaje

¡Hola estimado Mtro. Benjamín Estrella y compañeros docentes!

Es un beneplácito interactuar con ustedes sobre las concepciones del aprendizaje.

Las concepciones del aprendizaje que desde mi marco conceptual, se relacionan con el enfoque basado en competencias del plan y programas de la enseñanza de la EMS son:

Aprendizaje por descubrimiento: la perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre su realidad, una aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones de los hechos a la teoría. El discente resuelve sus problemas, mediante la creatividad y el pensamiento divergente.

Aprendizaje significativo (Ausbel): El rasgo central de este tipo de aprendizaje es el hecho de que la adquisición de la nueva información es un proceso que depende principalmente de las estructuras cognoscitivas que ya posee el aprendiz, y se produce a través de la interacción entre la nueva información y las ideas relevantes existentes en la estructura de conocimiento del alumno. Se fundamenta en una concepción constructivista del aprendizaje, la cual se nutre de diversas concepciones asociadas al cognoscitivismo, como la teoría psicogenética de Jean Piaget, el enfoque sociocultural de Vygotsky.

Constructivismo: Tiene su fundamentación teórica en la epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, cuenta con un desarrollo explicativo de la inteligencia y de aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio. Considera tres estadios de desarrollo cognitivo universales: sensorio-motor, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales. La construcción de su propio conocimiento mediante la interacción.

Socio-constructivismo: Se fundamente en numerosas ideas de Vigotski. Sus características son: el contexto (aprendizaje situado), el lenguaje (parte fundamental del aprendizaje significativo) y el “aprender con otros” (aprendizaje colaborativo).

Desde mi marco teórico conceptual relaciono a estos tipos de conocimiento con el enfoque basado en competencias.

Quedo en espera de sus consideraciones para optimizar mi acervo cultual.

¡Hasta la próxima!

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas...?

¡Hola maestro Benjamín Estrella y compañeros docentes del grupo 106!

Es un placer compartir con ustedes, la interrogante de que ¿el aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Partiendo de que el proceso de enseñanza-aprendizaje, tiene un carácter integral y esta sustentado en los planes y programas de estudio, sería irrisorio que solo pudiera ser medido por unas simples preguntas con base a unos cuantos contenidos.
Considero, que no se puede evaluar con unos escuetos reactivos, las características que debe tener un instrumento de evaluación para retroalimentar el proceso enseñanza-aprendizaje son: validez, es decir, que los resultados correspondan a los propósitos que se pretendan alcanzar; sistemático, que responda a una planeación previamente establecida sobre los criterios a evaluar, que tenga continuidad, que se evalúe permanentemente los procesos de aprendizaje de una manera sistemática; acumulativo, que reúna una serie de datos que informen sobre los avances en el logro de los propósitos para poder emitir una evaluación final; funcional, que ayude a detectar las necesidades de los alumnos y la realidad educativa que lo rodean, para realizar cambios apropiados en el proceso enseñanza-aprendizaje; integral, que tome en cuenta las manifestaciones de la personalidad (cognoscitivo, afectivo y psicomotor) de los alumnos.

Quedo en espera de sus observaciones para mejorar mi acervo cultual.

¡Hasta la próxima!

¡BIENVENIDA!

Mis estimados colegas.
Les doy la más cordial bienvenida a este espacio virtual.

Este lugar de encuentro, involucra cumplir una tarea muy importante: descubrir a través de la práctica diaria lo imprescindible que es el trabajo en conjunto; exige aportar lo que cada uno sabe, de la mejor manera posible, porque en la retroalimentación está la riqueza del aprendizaje.

"Mi aventura de ser docente"

¡Hola Mtro. Benjamín E. y compañeros docentes!

Me complace compartir con ustedes, mi aventura de ser docente.

Después de veinte años de laborar como docente, he aprendido a ser profesora por ensayo y por error. En el andar de nuestra profesión deben sortearse distintas problemas, como elaborar nuestra propia identidad profesional, manejar las técnicas básicas para ser un buen interlocutor, resolver el problema de la disciplina y adaptar los contenidos al nivel de conocimiento del alumnado.

Recuerdo mi primer día de clase, tenía 21 años de edad y aparentaba que todo estaba bajo control, pues me encontraba frente a un grupo de varones, tratando de ponerme nerviosa diciéndome que era un desperdicio estar en un convento, pero me dedique a adquirir conocimientos, estrategias, técnicas grupales, dinámicas y dominio de los códigos y canales de comunicación; pero me faltaba la experiencia.

Al pasar los años, corregí muchos errores y reforcé lo positivo, pude dejar las apariencias y me sentí en libertad de ser docente como dice José M. Esteve: “la libertad de estar en clase con seguridad en mí misma, con un buen conocimiento de lo que se puede y lo que no se puede hacer en una clase; la libertad de decir lo que pienso, de ensayar nuevas técnicas para explicar un tema, de cambiar formas y modificar contenidos. Y con la libertad llegó la alegría: la alegría de sentirme útil a los demás, la alegría de una alta valoración de mi trabajo, la alegría por haber escapado a la rutina convirtiendo cada clase en una aventura y en un reto intelectual.”

Me esmero por ser maestra de humanidad ayudándoles a los discentes a comprenderse a sí mismos y a entender el mundo que les rodea.

En la mayoría de mis sesiones busco crear inquietud en mis alumnos y recrear su curiosidad descubriendo el valor de los que vamos a aprender, para que lo vamos a aprender y como lo vamos a poner en práctica en nuestra vida cotidiana.

Desde esta perspectiva, la enseñanza recupera cada día el sentido de una aventura que te rescata del tedio y del aburrimiento, y entonces encuentras la libertad de expresar en clase algo que te es muy querido. Inmediatamente recibes la respuesta: los jóvenes se enganchan de tu palabra y ya puedes como dice José M. Esteve: “dejar correr el sedal, modulas el ritmo de tu explicación a la frecuencia que ellos emiten con sus gestos y sus preguntas, y la hora se pasa en un suspiro -también para ellos-. Y entonces descubres la alegría: ese momento de magia te recompensa las horas de estudio y te hace sentirte útil en la enseñanza.”

Me despido de ustedes con un fuerte abrazo virtual.

Mi confrontación con la docencia

¡Hola Mtro. Benjamín Estrella y compañeros del grupo 106!

Me es grato compartir con ustedes la experiencia que viví para ser docente.

Estudié la carrera de Técnico Profesional en Comunicación Social, al terminar, inmediatamente ingresé al convento, en la Congregación de las Hijas de la Caridad de Santa María, con la firme convicción de ser misionera y trabajar con las personas más necesitadas; en el año del postulantado la madre maestra me dijo que no era mi vocación ser misionera, que mi vocación de servicio estaba en la docencia y poco a poco me fui enamorando de ella. Cuando entre al noviciado me mandaron a estudiar a la Universidad Pontificia la carrera de Filosofía y a trabajar como docente en diversas escuelas y niveles como: preescolar, primaria, secundaria y preparatoria; cuando profese como religiosa me case con Dios y con mi vocación de servicio. El ser maestra es lo más bonito que la vida (Dios) me ha dado; cuando estoy frente al grupo y veo a los jóvenes, pienso: ¡Señor, dame la sabiduría para poder guiarlos con éxito y que los factores de riesgo no tergiversen su camino!
Ser docente en la educación media superior, es un arte, una labor titánica; no ha sido fácil, porque los alumnos están en una etapa difícil; están buscando su identidad como persona, el ser aceptados en un grupo de amigos, están experimentando su sexualidad e independencia (en muchos casos) y sumémosle la falta de comunicación con sus padres (no son todos).
Cuando veo que mis alumnos y yo hemos logrado terminar con éxito el programa, poniendo en práctica sus conocimientos y han mejorado su actitud frente a la vida, me siento satisfecha y orgullosa por haber alcanzado mi objetivo.
Me duele mucho, cuando no logro concluir con éxito el temario por situaciones que no me competen.
Me despido de ustedes, esperando sus comentarios para crecer como docente.

Los saberes de mis estudiantes

¡Hola maestro Benjamín Estrella y compañeros docentes!


Mi nombre es Maribel García Martínez, laboro en el CONALEP Milpa Alta aproximadamente desde hace 10 años; soy Técnico Profesional en Comunicación Social, imparto las materias relacionadas con mi perfil académico.

Me es grato compartir con ustedes los saberes de mis estudiantes.

Elabore una encuesta de lo que hacen nuestros alumnos en Internet; subsiguientemente analice las respuestas de los reactivos planteados a los discentes, pude constatar que los jóvenes utilizan diariamente el correo electrónico(10%), manipulan buscadores de Internet como son goolge, yahoo,mozilla fire fox, netscape, opera, etc(45%)., bajan música de you tube, ares, lieme ware, entre otras(15%); de esta forma, el uso que le dan a Internet es reservorio.
Cabe señalar que los alumnos habitualmente chatean en el Messenger(15%), comparten fotografías con sus conocidos en sitios como hi5, My space, facebook(15%), entre otros; como recurso de interacción social.

Estadísticamente el 70% de los jóvenes no se imagina la vida sin Internet, un 20% se pasa conectado más de dos horas al día y un 10% no tiene acceso a la web.
Estrategia de aprendizaje.

Introducción

En esta semana vamos a enseñar a nuestros compañeros, en forma segura, como navegar en Internet.
Ustedes, como expertos en navegar por Internet, elaboraran una serie de preguntas, que orienten a tus colegas para saber que hacer y que no hacer cuando naveguen por Internet.

Tarea

Su objetivo es reconocer los usos de Internet como reservorio y espacio social.
Tus sugerencias deberán de presentarse en forma de informe, que nos aconseje y oriente en el uso correcto de Internet.

Proceso

Su trabajo consta de dos fases que cumplir:
Fase 1- Recopilación de datos.
Fase 2- Generación de informe.

FASE 1. RECOPILACIÓN DE DATOS

Para comenzar a laborar se formaran 7 equipos de 6 personas, tu profesor te asignará los compañeros de trabajo, cada una con similares conocimientos en navegar por Internet, el equipo, se ubicara en su oficina virtual, donde deberán analizar y elaborar los datos requeridos.
Equipo 1. ¿Qué es el uso reservorio de Internet?
Equipo 2. ¿Cuáles son los buscadores más comunes en Internet y cuál es la manera correcta de utilizar estas herramientas?
Equipo 3. ¿Cómo bajar música gratis y cuáles son los software más utilizados para este fin?
Equipo 4. ¿Cómo crear una cuenta de usuario?
Equipo 5. ¿Cuál es objetivo primordial de Internet como espacio social?
¿Cómo subir las fotografías en Internet y que programas son los más recomendables?
Equipo 6. ¿Cómo vender un producto por Internet y cuáles son los espacios más seguros para visitar y realizar estas transacciones?
¿Cómo conectarse al Messenger?

1.2Les recomiendo que tomen nota de los siguiente puntos:

¿Qué es el uso reservorio de Internet?
¿Cuáles son los buscadores más comunes en Internet y cuál es la manera correcta de utilizar estas herramientas?
¿Cómo bajar música gratis y cuáles son los software más utilizados para este fin?
¿Cómo crear una cuenta de usuario?
¿Cuál es objetivo primordial de Internet como espacio social?
¿Cómo subir las fotografías en Internet y que programas son los más recomendables?
¿Cómo vender un producto por Internet y cuáles son los espacios más seguros para visitar y realizar estas transacciones?
¿Cómo conectarse al Messenger?

1.3. Elabora una tabla para resumir las perspectivas más sobresalientes de cada uso.

Actividad a realizar Procedimiento

FASE 2. GENERACIÓN DE INFORME

Deberán elegir de los estudios encontrados una forma segura para el uso de Internet.
Elaboraran un informe en un archivo de presentación de diapositivas. Este archivo será definido por los miembros del equipo. Se expondrá frente a sus colegas investigadores para que el grupo se retroalimente y adquieran conocimientos nuevos.
Al término de las exposiciones, el grupo se reunirá en el laboratorio virtual para poner en práctica sus nuevos conocimientos.

Recursos

Para llevar a cabo las actividades anteriores, vamos a leer la siguiente información:
Termino reservorio
http://www.revista.unam.mx/vol.8/num8/art66/int66.htm
Buscadores de Internet
http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol11_3_03/aci04303.htm
¿Cómo bajar música gratis?
http://www.pianomundo.com.ar/bajar-musica-gratis.html
http://www.ofertilandia.com/musica/
http://http://www.youtube.com/
http://www.todoprogramas.com/musica/
¿Cómo crear mi cuenta de correo electrónico?
http://www.google.com/
http://www.hotmail.com/
http://www.yahoo.com/
¿Cuál es objetivo primordial de Internet como espacio social?
http://www.educacionenvalores.org/spip.php?article360
¿Cómo subir las fotografías en Internet?
http://www.taringa.net/posts/info/2311529/Como-subir-nuestras-fotos-a-internet-en-pocos-pasos-y-gratis.html
¿Cómo vender un producto por Internet y cuáles son los espacios más seguros para visitar y realizar estas transacciones?
http://internet.comohacerpara.com/n312/como-comprar-y-vender-por-internet-en-mercado-libre-y-derematecom.html
http://www.olx.com.mx/
http://www.enlistalo.com/
www.mercadolibre.com.mx

¿Cómo conectarse al Messenger?
http://www.yahoomessenger.com.mx/
http://www.msn.com.mx/
http://www.hotmail.com.mx/

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INVESTIGACIÓN

EXCELENTE

Existe total relación entre su investigación con lo que exponen. Creó una tabla para resumir las perspectivas más sobresalientes. Realizo un análisis de lo propuesto. Elaboro el informe en Power Point. Se expresa de forma clara y sencilla. Sus definiciones y conceptos son veraces, claros y sencillos. Tomo en cuenta que su informe será expuesto para personas que desconocen los temas. Pregunto a sus compañeros lo que habían entendido y cómo van a poner en práctica sus nuevos conocimientos. Dio tips para navegar de una forma segura por Internet.

SUFICIENTE

Realizo 7 de las siguientes acciones: Existe total relación entre su investigación con lo que exponen. Creó una tabla para resumir las perspectivas más sobresalientes. Realizo un análisis de lo propuesto. Elaboro el informe en Power PointSe expresa de forma clara y sencilla. Sus definiciones y conceptos son veraces, claros y sencillos. Tomo en cuenta que su informe será expuesto para personas que desconocen los temas. Pregunto a sus compañeros lo que habían entendido y cómo van a poner en práctica sus nuevos conocimientos. Dio tips para navegar de una forma segura por Internet.

INSUFICIENTE

Realizo 4 de las siguientes acciones: Existe total relación entre su investigación con lo que exponen. Creó una tabla para resumir las perspectivas más sobresalientes. Realizo un análisis de lo propuesto. Elaboro el informe en Power Point. Se expresa de forma clara y sencilla. Sus definiciones y conceptos son veraces, claros y sencillos. Tomo en cuenta que su informe será expuesto para personas que desconocen los temas. Pregunto a sus compañeros lo que habían entendido y cómo van a poner en práctica sus nuevos conocimientos. Dio tips para navegar de una forma segura por Internet.

TECNOLOGIA

EXCELENTE

Navego en los buscadores de Internet Bajo música gratis y la grabo en su memoria. Creo su correo electrónico Subió fotografías en Internet Anuncio un producto por para venderlo por Internet. Se conectó al Messenger para chatear con sus amigos y su profesor.

SUFICIENTE

Realizo 4 de las siguientes acciones. Navego en los buscadores de Internet Bajo música gratis y la grabo en su memoria. Creo su correo electrónico Subió fotografías en Internet Anuncio un producto por para venderlo por Internet. Se conectó al Messenger para chatear con sus amigos y su profesor.

INSUFICIENTE

Realizo 2 de las siguientes acciones. Navego en los buscadores de Internet Bajo música gratis y la grabo en su memoria. Creo su correo electrónico Subió fotografías en Internet Anuncio un producto por para venderlo por Internet. Se conectó al Messenger para chatear con sus amigos y su profesor.

ACTITUD

EXCELENTE

Muestra respeto a las aportaciones de sus compañeros y comparte con ellos las suyas.

SUFICIENTE

Muestra respeto a las aportaciones de sus compañeros pero no comparte con ellos las suyas.

INSUFICIENTE

No muestra respeto a las aportaciones de sus compañeros y ni comparte con ellos las suyas.

CONCLUSIÓN

Estamos en la era de la tecnología, las TIcs, acortan distancias e interconectan a todos los cibernautas para adquirir nuevos conocimientos e intercambiar ideas.

Los invito a tener una mentalidad abierta y de consulta, hoy en día ninguno sabe todo, pero la posibilidad de conocer más de lo que sabemos, está latente y viva en la red.