¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas...?

¡Hola maestro Benjamín Estrella y compañeros docentes del grupo 106!

Es un placer compartir con ustedes, la interrogante de que ¿el aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Partiendo de que el proceso de enseñanza-aprendizaje, tiene un carácter integral y esta sustentado en los planes y programas de estudio, sería irrisorio que solo pudiera ser medido por unas simples preguntas con base a unos cuantos contenidos.
Considero, que no se puede evaluar con unos escuetos reactivos, las características que debe tener un instrumento de evaluación para retroalimentar el proceso enseñanza-aprendizaje son: validez, es decir, que los resultados correspondan a los propósitos que se pretendan alcanzar; sistemático, que responda a una planeación previamente establecida sobre los criterios a evaluar, que tenga continuidad, que se evalúe permanentemente los procesos de aprendizaje de una manera sistemática; acumulativo, que reúna una serie de datos que informen sobre los avances en el logro de los propósitos para poder emitir una evaluación final; funcional, que ayude a detectar las necesidades de los alumnos y la realidad educativa que lo rodean, para realizar cambios apropiados en el proceso enseñanza-aprendizaje; integral, que tome en cuenta las manifestaciones de la personalidad (cognoscitivo, afectivo y psicomotor) de los alumnos.

Quedo en espera de sus observaciones para mejorar mi acervo cultual.

¡Hasta la próxima!